Щастье..

...это поговорить со спокойным мудрым человеком и лечь спать в мягкую чистую кровать...
...это получить огромный букет трав и цветов от дочери...
...это услышать от сына-подростка "ты самая лучшая мама"...
...это услышать детей, напевающих "город-сказка", которую они впервые услышали накануне от тебя же...
...это чай с подружкой и конфетой...
...это звонок любимого...
...это полная тарелка клубники и малины с молоком...
А у вас?

Апокалипсис. День третий.

Вы серьезно?
Это я про возможность досрочно завершить год для 1-8 классов. И о родительских истериках "учителя слишком перегружают детей, почему нет единой платформы для учебы!!".

Сейчас. Мои коллеги. За неделю освоили практически новый формат работы. Кто как - кто как мог и умел. И проводят онлайн и прочие уроки - не потому, что им так приказали! Нет такого приказа - всем учить в зум. Можно просто выложить задания в электронный журнал и жить спокойно - никто слова ни скажет, зарплату не снимет.
Но коллеги хотят не шашечки, а ехать. Да, местами выходит коряво - но третий день! ТРЕТИЙ!
Да, нет у нас единой базы. Есть хорошие сайты - но они не рассчитаны на такую нагрузку. Поэтому используем то, что работает.
И уже часть родителей пишет напрямую Путину и английской королеве, что учителя, заразы такие, не продумали! Не научили! Не организовали!
В ответ хочется сказать - те, кому это не нужно.... да не учитесь уже, а! ДРУГИМ НЕ МЕШАЙТЕ! Моим детям нужно образование, хоть тушкой, хоть чучелком. И большинству, я знаю, тоже. И я в бешенстве, что эта людоедская позиция про "мне не додали удобства и тишины, сделайте мне хорошо независимо от внешних обстоятельств" начинает влиять на жизнь МОИХ детей. И классных, и домашних.

Хочется выругаться и напомнить: в блокаду учились. Умирали от голода за партами и учительскими столами - и учились. Сразу после учебы, кто мог - на крыши, зажигалки гасить. А потом уроки. И утром в школу. И никто не приходил к учителю с претензией "почему вы не продумали отопление в классе?"

(Ушла проверять домашки, размахивая дробовиком.)

Дистанционное обучение, День второй.

Где там лучезарное настроение и думы по утрам: "хммм, во что бы поиграть сегодня с детьми? Что бы приготовить? Где бы сегодня поучиться?", дневной сон и умиротворение?
Прошлая неделя, вернись! По-хорошему, а то я за себя не отвечаю!
Второй вечер подряд вываливаюсь из-за компа с шестиугольными глазами примерно на затылке.
С 6 утра до 9 вечера.
Каждый день 6 уроков онлайн, плюс подготовка-отчеты, плюс проверка ДЗ, плюс учеба собственных детей, которую никто не отменял. Обеспокоенные родители, нервничающие родители, возмущенные родители, потерявшие ссылку дети, охреневшие от многобразия форм жизни коллеги и сайт Учи.ру с его "пусть все уйдут - тогда я встану!".
Я даже не могу подобрать адекватную картинку. Полагаюсь на вашу фантазию.
Дикси. Уползла регенерироваться!
snowman

Открытие, которого я не сделал

Дети начинают учиться вовсе не в первом классе и даже не в детском саду. В первые годы жизни каждый ребёнок спонтанно, без целенаправленного обучения, делает сотни открытий. Одно из наиболее известных открытий, которое дети постепенно делают в течение второго года жизни, называется «постоянство объектов»: предметы продолжают существовать, даже когда их не видно. Ребёнок, который ещё не осознал постоянства объектов, искренне удивляется, когда взрослые играют с ним в игру «ку-ку»: спрятанное за ладонями мамино лицо внезапно появлется снова! Такое появление невозможно предсказать, не осознавая постоянства объектов, поэтому оно ощущается, как чудо.

Большинство детей в определённом возрасте сами делают это и многие другие открытия, но иногда что-то идёт не так. Многие из таких фундаментальных сбоев раннего развития хорошо заметны окружающим и делают нормальную взрослую жизнь очень трудной или невозможной. Другие, похоже, не настолько обязательны, и случается, что люди живут практически нормально, так и не осознав того, что большинству становится ясно ещё в дошкольном возрасте.

Collapse )

Дневниковое

У меня случилось горе. Я потеряла свой блокнотик... нет, точнее, Свой Блокнотик, куда я привыкла надо и не надо записывать всякое. Теперь я себя чувствую как без форточки в жару: купить новый блокнотик - а вдруг найдется старый и обидится? Сидеть без самовыражения - меня ж разорвет от эмоций, как тузик грелку!
Справедливость.
Который день думаю в эту сторону. Особенно на фоне хронического июньского ЕГЭ.
На днях была новость, что в одном из пунктов приема экзаменов сняли двери в туалете - чтобы дети, значит, не списывали. Это какой-то запредельный маразм, конечно. И подлость по отношению к тем, кто не списывает. Но вот что меня тревожит уже которые сутки: общество опять стало винить стрелочников, т.е. организаторов. Какие-же нелюди, какая подлость, вотэтовсе.
Согласна - дорасти до внутренней готовности контролировать всевозможные процессы у детей на экзамене не всем дано. Слава Богу. Но давайте честно: на ЕГЭ в кабинках шелест стоит, как в библиотеке! Детей не обыскивают при входе, поэтому половина сдающих одевают что-нибудь плащхалатное и прячут там от энциклопедии до словарей Даля со всеми поправками. Потом они идут в туалет и там, практически не скрываясь, списывают нужное.
Раньше я с умилением к этому относилась. Сейчас я в бешенстве. Потому что именно из-за них и таких, как они, наша вселенная продолжает изображать из себя филиал ада. Из-за них, которые кабинки на дверях туалета сделали не защитой личного достоинства, а оградой для своей подлости, трусости и лени. Это они фактически сняли те двери в ППЭ. Те деточки, которые предпочли воспользоваться нормальным человеческим правом остальных для того, чтобы подукрасть лишний балл.
И оно вообще так работает. Если вокруг много однонаправленных мелких поступков - то рано или поздно количество перерастает в качество. В обе стороны.
Много было платников при поступлении - появилось ЕГЭ. Стали хронически списывать - появились камеры. Сейчас вот снимают двери.
В итоге у меня который день ощущение опустошенности от осознания, что какие-же килотонны энергии можно было бы использовать с умом, а не на попытки заколотить гвоздь микроскопом. Хреново, когда у демиургов пониженная социальная ответственность....

Дневниковое

У Макса внезапно неплохо зашли занятия в клубе юных натуралистов. Его заразила идеей сестра, которая ходит туда уже второй год в младшую группу, и одноклассник. Макс не вынес рассказов о тамошней макаке, питоне и сурикатах.
То, что Боженька дает добро он понял, когда выяснилось, что кружок идеально вписывается между футбольными тренировками. Это судьба, понял Макс, и теперь ходит кормить сурикатов тараканами.
И оно отлично, с одной стороны, чтобы в жизни было качественное разнообразие.
С другой, теперь они с Аленкой живо обсуждают знакомых джунгариков и енотов, и тормозят процесс засыпания!!! Почему-то решительно все, что положительно влияет на развитие детей, активизируется только под одеялом: от английского до проектирования новых зданий!!!! Теперь еще джунгарята, питонята и особенности их быта.
"Пошел пятый час ночи, дети не спали".....
В нашем доме в итоге вовремя ложится только кошка и бабушка. Мама и рада бы, но кто ж ей даст, а дети прекрасно засыпают в 8 утра, не отвлекаясь на одевание. Зато вечером они бодры и веселы, хоть одевай и шли их в школу за знаниями.
(Когда уже кто-нибудь придумает ночные школы для совят с их джунгарятами, а?)).....

(no subject)

Мои дети - недожаворонки или пересовы. Непонятно.
Но пик их умственной активности приходится на 10-11 вечера: уже в пижамах, сидя в кроватях, они запойно читают, пишут прописи (в т.ч. английские) и интересуются, что же именно растворяет вода. Я уже сплю, какая вода!!! Простая - разумно отвечают дети.
Люблю.